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活了!火了!“双减”后这些学校的暑假作业让学生欲罢不能,这样的作业你见过吗?

“双减”后的第一个暑假开始了,为了丰富孩子们的假期生活,不少学校推出了颇具趣味性的暑假作业,如名著阅读、主题实践、调查研究等,花样真不少。孩子们和家长在借鉴参考的同时,我们还特别邀请资深教师就如何高质量完成暑期作业以及怎样过一个有意义的暑假给出了贴心提示。

作业设计

北京市海淀区玉泉小学

暑假作业 每天都“好玩”

“双减”之下如何让作业多一种表达样态?如何让花样作业确保“减负不减质”?北京市海淀区玉泉小学在“学程再造”思想的引领下,不断创新作业设计,让作业“走新”更走心。通过丰富多彩的作业形式帮助学生巩固学科知识、建构知识体系、感受学习的乐趣、提升学科核心素养。

今年是“双减”后的第一个暑假,学校教师精心设计了富有实践性、综合性、开放性的暑假作业。对学生每一天干什么、干到什么程度等,都进行了清晰而精准的设计,让学生爱上作业。以五年级7月22日当天的作业为例,语数外三个学科均设置了基础、实践和拓展三个层次。其中,语文学科的基础部分是完成临摹字帖10个字;实践部分是拍摄一张“多彩的假期活动”图片,配以文字,记录暑假生活;拓展部分是阅读《水浒传》第四回。数学学科的基础部分是回顾长方体体积相关知识;实践部分是阅读一本你喜欢的数学读本,开学分享你的收获;拓展部分是收集一道有意思的数学题目,制作成书签。英语学科的基础部分是完成一单元对话练习;拓展部分是尝试设计找单词练习(本学期单词表中的黑色粗体词)。对于实践和拓展类的作业,学校还给出了时间上的限定,方便学生自行掌控每天是否保质保量完成了作业。

为了丰富学生的暑期生活,学校还推荐了《奇迹男孩》《寻梦环游记》《海蒂和爷爷》《少年斯派维的奇异旅行》《夏洛特的网》《蝴蝶》《伴我同行》《狐狸与我》《家在水草丰茂的地方》《小孩不笨》10部电影供学生观赏。

北京市朝阳区花家地实验小学

讲述中国故事 感悟家国情怀

中国第一款真正自主研制大飞机C919首飞成功、我国自行研发的第一艘航母“山东舰”正式服役、“神舟十三号”载人飞船返回舱成功着陆……在今年暑假,北京市朝阳区花家地实验小学将推出“中国故事我来讲——花小少年强国筑梦我践行”跨学科主题实践作业,这些中国科技都将成为孩子们的暑假作业题材,也是学校一直以来德智融合课程实践的系列探索。

据介绍,主题实践作业包括“艺术之美我畅想”“科技兴国我分享”“优秀文化我传承”“生态文明我践行”四大主题活动。通过综合性、趣味性、研究性和创新性的作业,让每一个孩子成为扎根中国大地的精神赓续者、文化传承者、问题解决者、审美表达者。

“艺术之美我畅想”将以“请党放心,强国有我”为主题,引导学生用音乐、美术等艺术形式,赞美我国在科技、体育、航空、交通、医学等方面取得的成就。“科技兴国我分享”将引导同学们讲一讲新时代科技人物故事,演一演新时代科技人物故事,或自主尝试创意科技发明、自主展示科学实验活动等。“优秀文化我传承”聚焦为实现中国梦而努力奋斗的平凡又伟大的人们,了解他们背后的故事,感悟他们的精神品质。“生态文明我践行”则要以讲故事、拍照等多种形式,介绍或宣传家庭的绿色文明生活习惯;以制作电子小报、演示文稿等方式,介绍生态环保知识,宣传良好风尚。

花家地实验小学校长张冬云介绍,学校以喜迎党的二十大为契机,深入落实“双减”政策,开展“中国故事我来讲——花小少年强国筑梦我践行”,引导广大青少年通过文字、绘画、歌曲、科技小发明等方式,展现风采,践行社会主义核心价值观,引导学生在讲述中国故事中,感悟家国情怀,以此培养担当民族复兴大任的时代新人。

北京市石景山区实验小学

酸甜苦辣咸 “趣味”学数学

暑假期间,北京市石景山区实验小学以主题形式开展学生活动设计,在帮助学生提升学习生活品质的同时,引导他们度过健康有趣的假期。

语文学科主题“汉字传思想,笔画记真情”——重在文化积累与传承,进一步规范汉字书写、古诗文积累,以及通过自主阅读,在习作中强化表达;数学学科“学习用数据,实践算成本”——重在生活劳动中实践,设计趣味性家庭活动,增强学生在生活中应用数学知识的灵活性;英语学科“看图读故事,对话学语言”——借助图示读绘本,坚持听录音记单词,以表演、歌唱等活泼的形式将英语学习灵活复习;体育与心理学科“健康要自律,快乐养身心”——引导学生在自理自护中健康成长,教给学生假期生活的计划性,促进亲子互动,提升学生身体素质,养成积极参与体育运动的好习惯。

最值得一提的是四年级组推出的“数学趣味超市海报”。该海报向学生推荐原味商品——口算或者计算基础性数学活动;甜味商品——撰写一篇数学日记,记录自己使用数学知识解决生活问题的故事;酸味商品——探究性作业“我对多边形面积的研究”,发现不同图形之间的关联;咸味商品——推荐学生阅读《数学西游记》《数学动物园》《数学智斗记》,鼓励学生在书籍中汲取数学养料,创作独特的阅读书签;苦味商品——自主选择四年级所学的四个单元知识内容,编写创作数学绘本故事;辣味商品——“如果我是农业局的规划员”主题调查研究,鼓励学生从一个人、一个家庭入手,推算粮食、蔬菜、水果等消耗量,进而推算种植面积……

学校相关负责人表示,在这样的调查研究活动中,不仅可以教育学生懂得节约、懂得爱护劳动成果、尊重劳动者,更懂得在生活中运用数学。

首都师范大学附属中学实验学校

全学科联动设计暑假“小调研”

这个暑假,首都师范大学附属中学实验学校的成达少年们收到了一份特殊的假期礼物——暑假手册。手册当中的任务不是简单的罗列,也没有标准的答案,而是给予无限的可能,只要孩子们肯动脑、善动手、愿探索,这本手册将帮助他们成为一个个研究型少年。

玩转暑假,数语英活起来了!“我要化身为小侦探,在我家楼下的超市蹲守半天,完成‘超市调查小能手’这个数学任务……”“我要尝试自己上网查查夏天为什么小狗的舌头总是伸出来的”……这就是一年级小学生的暑假手册,拒绝传统的简单的知识复习,首师附实验的老师们将一个个问题统整为学生们感兴趣的生活任务群,让数语英活起来了。

玩转暑假,全学科动起来了!小小的一本暑假手册能包含哪些学科呢?答案是全部。在这本手册中,全学科都动起来了。体育学科根据不同年级学生特点设置了不同体育任务;劳动、科学、道法、音乐学科依据本学期具体的学习内容,围绕一个主题展开综合实践活动;美术则聚焦“二十大”开展不同类别的绘画作品展览。小小手册,囊括所有!

玩转暑假,研究火起来了!这本暑假册子最可贵的一点就是给予了学生研究的平台。“我和航天有约”“新冠病毒大调查”两个板块给爱钻研、勤思考、乐研究的成达学子们提供了展示的舞台。不固化学生思维,不固化学生研究方式,不固化学生研究成果呈现形式,一切的一切,以学生为中心,极大地满足了有研究“野心”的成达少年们。

“少年强则国强,抓好青少年儿童的综合能力培养既是时代赋予的责任,更是教育者不忘初心的历史担当。此次暑假手册的编写,为拓展基础教育新思路、新平台、新渠道带来了极具示范性的意义。”首都师范大学附属中学实验学校副书记齐新晔说。

北京市昌平第二实验小学

学生挑战用课外书搭创意“书塔”

为培养学生良好的读书习惯,提升学生的阅读品位和人文素养,近日,北京市昌平第二实验小学举办“我在书中等你”第十一届读书节之书塔挑战赛。学生们纷纷从书架上找来一本本自己读过的书籍,用搭积木的方式层层叠叠地垒出了自己最喜爱的造型。瞧瞧,读过的书籍堆叠起来,远远超过他们的身高了。学校根据孩子们构建的书塔还评出“书塔创意家”“书塔博览家”和“书塔建筑家”。

一位位“书塔创意家”发挥想象力,搭建的书塔独具匠心,心形、拱门型、城堡型……展示出大大的智慧。一位位“书塔博览家”也寓意着博览群书,由数百本、甚至数千本书搭建的书塔,好似通往智慧神殿的阶梯一般。六五班的张弛书同学尝试用487本书搭建了2.3米的书塔,四七班的董昕妍则用了861本书搭建书塔。

构建书塔的过程更是一次有效的亲子活动,孩子们和父母、兄弟姐妹、动物伙伴之间的互动,体现了他们之间满满的爱意。学校还特意设置了“书塔有爱共筑奖”,引导家长和学生在假期多开展亲子阅读,在阅读中拉近亲子关系,并实现共同成长。

学校校长李小平表示,书是人类进步的阶梯,阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格,树立正确的价值观。多读书不仅可以开阔眼界,还能丰富知识,提高写作能力。昌平第二实验小学通过举办读书节活动,不仅培养了学生们的读书习惯,而且让学校与家庭因阅读而充盈。希望孩子们再接再厉,在书籍的海洋中寻找到自己的宝藏。

北京市大兴区第五小学

“夏长”阅读课程进行时

暑期正是孩子们读万卷书、行万里路的好时机,大兴区第五小学以“阅读”为核心,整体打包设计暑期实践活动手册,鼓励学生研学实践,引领学生关注自然、关注生命、关注社会,拓宽文化视野。

其中,一年级走进绘本故事、二年级走进童话世界、三年级走进神话世界、四年级走进民间故事、五年级走进文学世界,每个年级各自一个独立实践课程主题,综合语文、数学、英语、科学等学科知识,全面引领学生静下心读书,背起包实践。同时,各个年级的阅读主题相互衔接,逐层递进,促进学生全面成长。

比如,一年级的暑期实践作业主题是走进绘本故事,同学们先自主制定读书小计划,进行课内、外读物分享,同时各科教师围绕着绘本阅读进行全学科阅读推荐,挖掘各学科实践要素,搭建以阅读为核心的课程框架。同学们在阅读后,还会进行美术实践与创意分享等活动,真正做到让学生在阅读中感悟美,养成静心读书的习惯,让暑期生活因阅读而充实且有意义。

据悉,此次暑期研修课程,是大兴五小正在践行的“春萌夏长秋收冬藏”自然课程之一。据校长乔爱斌介绍,“学校结合季节来开展实践活动。春季万物萌生,课程以认识自然、认识自己和认识社会为模块展开。秋季是果实累累收获的季节,学生以收获为主题展开学习,收获科技新知识,收获成长新技能,收获发展原动力等等。冬季是四季的沉淀,寒假聚焦春节等传统节日,引导学生关注中国传统文化,积淀成长。而夏季正好有一个暑假,同学们可以利用假期来通过阅读和实践增长见识和学识。”

学校实践

通州区潞河中学附属学校

节气实践进暑假活动

“何以销烦暑,端居一院中。眼前无长物,窗下有清风。热散由心静,凉生为室空。此时身自得,难更与人同。”

当前正值二十四节气中的大暑时节,通州区潞河中学附属学校的孩子们利用暑期时间开展了丰富多彩的实践活动,“画节气,学知识”“书节气,悟文化”“诵节气,扬传统”“食节气,理身体”,孩子们通过绘画、书法、诵读、烹饪等多种实践方式,不仅掌握了二十四节气相关知识,加深了对中国传统文化的理解,同时也掌握了对应节气的生活技能和健康知识。小小的作业,通过生动的实践,将成为让孩子们受益一生的美好经历!让我们一起来欣赏一下孩子们的作品吧!

画节气 学知识

书节气 悟文化

食节气 理身体

密云区西田各庄中学

双减赋能 缤纷暑假

为充分落实“双减”和五项管理,丰富同学们的暑假生活密云区西田各庄中学为不同年级的同学们量身定制了不同类型的暑假实践活动。

为丰富假期实践,提升学生的科学探究能力,学校为每个学生配置了“科学探究实验盒”,并设计了相应的探究任务。学生将科学探究的过程拍照或者做成微视频在班级群、小组群分享。假期结束后将进行班级和年级的挑战赛,评出科学小能手。

为了让同学们假期的体育锻炼不是被动“打卡”,而是真正激发起运动的主动性,进而培养运动兴趣及良好习惯,学校特别为学生制定了《暑期体育锻炼计划》。

在初二年级即将面临体育新中考的要求下,充分利用好假期时间,结合自身情况制定锻炼计划,为每一位同学配备智能跳绳,在跳绳终端的APP上,记录同学们的锻炼轨迹,让大家看到自己的身体素质的提升。

同学们在老师的指导下确定锻炼时间、内容、强度,养成每天坚持体育锻炼的习惯,进行针对性强化训练从而提升身体素质。

教师声音

暑期作业让学生“做中学”

朱凤书

北京市海淀区七一小学教学副校长

(可下滑查看)

《辞海》中对于作业的解释是:为完成学习方面的既定任务而进行的活动。可见,我们一直以来都是把作业作为完成学习任务的一种手段,希望通过作业达到巩固知识、形成技能、深化理解的目的。在教育承载“全面育人”功能的今天,作业的职能也悄然发生改变。

例如,作业不再仅仅是课堂教学结束后的一个环节,而是和课堂教学一样,是实现“全面育人”的一个载体。要想实现全面育人,就要将学校与社会、课堂与生活、知识和能力等诸多方面进行有效联系,而“做中学”的教育理念可以很好促进这一理想的达成。“做中学”最早是由瑞士的心理学家皮亚杰提出的,让孩子在动手实践中学习建构的过程,把做事情的机会交给学生,把体验的过程交给学生,把成长的权利交给学生。

暑假期间,我们根据不同年级的情况设计“做事情”的机会,将“做”与“学”紧密联系。三年级是学生阅读能力和写作能力发展的基础时期。能够顺利阅读、清楚表达是后续学习的基础,因此三年级的孩子就可以围绕“写”设计一系列活动,让孩子感受到“读”为“写”提供了方法上的参考,“做”为“写”提供了素材,从而对“作文”产生亲近感。

以三年级暑假作业为例:

1.活动体验(做):和爸爸妈妈到农村去,参观菜园,体验一次农业劳动。其设计意图是:大自然是孩子最好的课堂,通过农村体验活动,引导孩子亲近自然、观察一草一木,一花一果,体会大自然的无穷奥秘,积累生活经验,丰富写作素材。

2.阅读活动(读):阅读绘本《一园青菜成了精》。阅读前:听到“菜园”,你能想到哪些事物?菜园里可能会有什么?在圆圈图上画一画;阅读中:观察与猜想;阅读后:书中讲了一个怎样的故事?哪些形象让你印象深刻?为什么?其设计意图是:暑期阅读是发展学生自主阅读能力的机会,提出阅读过程中的方法和建议,引导孩子自主阅读是关键。阅读内容和体验活动密切相关,使得书本上的文字和学生的经历自然联系,这就是苏霍姆林斯基强调的“让每一个文字都鲜活起来”。

3.写作活动(写):你在农村的菜园中一定见到很多事物,把你印象最深的、或者最有趣的写出来。其设计意图是:体验和阅读之后,让孩子自然而然表达自己的所观所想,让作文变得简单、自然。

“做中学”的理念特别适合小学生,“做”让孩子亲自感受到对于未知世界的好奇,体会自己和所处的世界是密切相关的,获得对知识的深刻理解。更重要的是“做”过程充满创造性,学生基于自己的想法和兴趣尝试、探索,从而逐步带动主动学习的过程。

怎样过一个有意义的暑假

马玉荣

北京市陈经纶中学本部初中年级组长

北京市骨干班主任

(可下滑查看)

丰富多彩的暑假生活开始了,对于中学生来说,暑期是大家查缺补漏、发展爱好、开阔眼界和强身健体的好时机。但暑假时间毕竟有限,怎样才算过一个有意义的暑假,我有几点小建议。

首先,强化时间意识,做暑假生活的主人。

制定一个暑期的学习、生活计划表。把自己平时没时间、没精力做但又非常感兴趣的活动安排进去,按照时间节点做一个简单计划,并且标注出每一个时间节点应该完成的事情,这样就能够把暑期生活安排得有条理、有次序。比如:学习整理自己的小屋,学做几个家常菜来锻炼生存技能。再比如每天安排固定的时间进行课外阅读丰富精神世界。特别是小学升初中、初一升初二这两个年级的同学,在假期中除了要梳理归纳之前学年学习中存在的问题,简单预习下学期的新课程之外,还要在假期中参加一些社会上提供给中学生的实践活动,锻炼自己的综合能力。而对于初三升高中的同学们,由于初高中学科内容在深度上差距较大,更应该利用这个暑假做好初高中学科知识的衔接,有条件的同学可以找在高中就读的学哥学姐聊聊关于高中学习生活的感受。

其次,充分利用社会大课堂,开阔眼界,发展爱好。

初中生一定要多参加北京市社会单位为中学生暑期提供的资源活动。这类活动类型非常多,有视频类的科普节目、有现场活动类的手工制作、有线上和线下的历史人文讲座、有各类阅读营以及体育类的运动营……这样的社会资源,站位比较高,指导老师一般来说都是这一方面的专家,与在学校的课堂学习不同,活动中的互动性趣味性很高,暑假期间同学们应该充分利用这些资源开阔眼界、增加课外知识储备、强身健、体锻炼自己的各种技能。

最后,重视创新小发明,有意识参与创新小制作。

假期有时间和精力了,要在生活中有意识地培养自己的创新意识。比如最简单的从发现身边的“不方便”开始,能制作出方便易于通用的便捷用具等,很多发明小创作都是来自身边,同学们可以多观察多动脑动手,在创新活动中碰到需要解决的问题可以查阅资料或请教老师、父母,力争做到学以致用。

策划:冉阳 娄雪 何文洁 张娜

通讯员: 李艾艾 马燕 张雪玲 阎蕾

编辑:何文洁

编审:郝彬

终审:王宇 苏金柱 鲍丹禾

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